优秀的老师总会一直问自己一个问题：我讲的跟听我课的人有什么关系？可以试想一下，在亚太经合组织峰会上大谈特讲周杰伦的绯闻，或者在公司组织的培训班上讲“构建社会主义和谐社会之我见”，那是什么效果？

所以，讲什么很重要。在准备讲课之前，你要充分了解来听课的人，他们是谁？他们来自哪里？他们想要从课程中得到什么？我能给到他们什么？

因为不了解听课人的需求导致的失败比比皆是。

年7月1日，百度用户体验部总监刘超在国际体验设计大会上（国际体验设计大会，被称为全球最具影响力的体验设计峰会，除百度外，此次参会的还有来自Uber、微软、Frog以及GE等公司）做了个演讲，因在现场观众大喊“你太low了，下去吧”，演讲直播被迫中断了数分钟。7月2日此事在知乎、微博、朋友圈等引发了大规模讨论。

台下听他讲的是位创业者和设计师，层次和品味很高，他们需要的是精辟见解、格局和情怀，刘超可以讲设计师十年间的改变来映射互联网对需求的变革或者最前沿的设计语言等，结果，他在这样的人大会上，讲了场校园招聘会式的演讲，这个演讲大学生会很喜欢，但大会上的观众肯定就不买账了，直接在现场骂他low，最终，刘超被百度撤职，百度公司一度成为了行业的笑话。

除了刘超这个案例所提到的，还有以下这几条是讲授不被买账的原因：：

①内容的“料”不够：课程中出现明显的知识错误，部分或全部内容学员学过，而老师又没有独特的知识点，内容说服力不够；

②实战与理论的匹配：老师讲的东西理论性太强，与实战相差太远；或老师讲的全部是实战经验分享，缺乏理论高度与深度；内容的格局与学员级别、所处岗位不匹配；

④经验与底气：老师没有和教学相关的内容的深度研究经验、工作经验，阅历经历还不如学员，讲得苍白无力；

⑤真知灼见：老师对所讲内容提供的参考资料不够，或者老师经验不足，研究不深，讲的东西都是在闭门造车的结果；

⑥老师讲的内容很好，但老师没有给学员做好内容高度、重要性的建设。

那什么才是有高度和有深度的内容？

国内外行业权威人士的专业论文和行业大型会议的发言内容；

国内外行业龙头企业的操作标准及流程；

国内外行业最新资讯和发展趋势；

提出行业内的常见问题、疑难问题和热门话题，并且有解决方案解决它；

知名行业专家研究的操作标准；

国际行业论坛的研讨素材。

……

怎样才能有高度和有深度？

司马迁有言：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”这其实就需要我们能够真正搞定自己的领域，既要搞定基础理论，包括这个领域的起源、历史发展沿革、核心理论等，这些内容通常在入门的教科书上；也要十分清楚此领域内的最新进展——当你一旦有了基础理论就应该去