在林轩腾老师的主持下，学习“正面管教”的活动正在广东实验中学凌云九班家长群里如火如荼地进行着，家长们不定时地发布自己的读书心得，交流“带娃”的经验和教训。从九月初至今，九班家长们每天晚上半个小时时间阅读《正面管教》，班上大部分家长把家庭阅读的温馨时刻用照片记录下来，这些照片目前已经收集并归档好。

“正面管教”更主要是在家庭、班级中开展，这样，这种教育展开的空间就相对封闭。为了丰富“正面管教”学习活动的方式和方法，让更多的学生在一个更为开放的社会活动中参与到“正面管教”读书活动中去，也让家长在更复杂和开阔的社会空间中去践行“正面管教”，国庆期间，凌云九班在英雄广场组织了一场《正面管教》读书会亲子践行活动，班上有29个家庭参加了此次活动。

这次读书践行活动是与“广东实验中学凌云九班志愿者活动”相结合进行的。在活动中家长们和孩子们不仅合唱了省实校歌和《团结就是力量》，还聆听了黄睿霏爸爸关于“何为志愿精神”的讲解，并到农讲所参观。在《正面管教》一书中，尼尔森强调“孩子是社会人”，并认为孩子应该参与志愿活动，要让孩子分担任务，“分担任务会增强孩子们的归属感、教给孩子们人生技能，并且让孩子体验到社会责任感”。据国内调查，15-20%的初中生有心理问题，很多有心理问题的学生主要是因为亲子关系较差、在班里不合群等原因。此次活动不仅让家长们熟悉孩子们的同学和他们的家长，融入孩子们的生活圈，可促进良好亲子关系的建立，同时也有利于班级凝聚力的提升。另外，孩子们在跟随志愿者学习的过程中，也逐渐领悟到“志愿精神”的真谛，对培养他们的社会责任感或集体感起到了良好的作用，也能使他们追求“归属感和价值感”心理需要获得满足，对他们建立起与社会良好的互动关系也能有所裨益。“正面管教”的一个目标就是把孩子培养成为一个负责任、有担当的人，志愿活动在某些方面是可以帮助这一目标的达成的。

家长读书感悟

家庭会议对促进家庭理解沟通的实践及思考

——《正面管教》学习感悟

蔡沁霖家长

早在孩子刚上小学时，在班主任的建议下，我曾经号召班里部分热衷于家庭教育的家长一起学习了《正面管教》这本书。当时，书中的很多经典名词，如“既不骄纵也不惩罚”、“和善而坚定”等，成为了我们读书小组家长们热议的词。大家在不断地学习书本知识的同时，也在努力实践，期待着所学的知识能够产生效果。

我在学习本书的过程中，对于“家庭会议”这个内容印象深刻，并且结合家庭的实际情况召开过几次家庭会议。事实证明，召开家庭会议是非常有效的沟通方式，能够有效避免情绪激动带来的表达误会及负面情绪升级等问题，有助于家庭成员之间的互相理解，对于家庭成员之间形成共识和默契有显著的效果。而且多次实践下来，我还有新的心得体会，比如家庭会议可以分为“正式”和“非正式”两种形式；在细节方面，比如召开的频率、每次的时间、具体流程可以根据家庭的具体情况做灵活的调整。

我们第一次严格执行书中的要求召开家庭会议，是和孩子讨论要不要生二胎的问题。年初，国家全面放开二胎政策，我一直很希望能生二胎，但由于考虑到我年龄偏大及家庭经济、孩子的感受等各方面原因，大家对于是不是要准备怀二胎这个问题各有想法。于是，我们按照书中所讲的家庭会议的要求，开展了一次家庭会议。

我们选出了本次会议的主席，因为是第一次正式地召开家庭会议，为了给大家做好范例，同时也因为我是本次会议的发起人，所以本次由我担任会议主席；孩子主动提出要做会议秘书，负责记录。参加会议的人员有孩子的爷爷、奶奶、我和先生、孩子一共五人。

首先，我们按照书中的要求，以向其他人致谢作为会议的开始。我要求大家以真实具体的事例切入，感谢其他人对自己的付出、帮助或支持。会议在真诚、温暖又有点不习惯中开始了。我发现我们真的很不习惯一本正经地感谢家人，说出感谢语的时候显得有些尴尬，不过大家都努力营造一种正式的气氛，慢慢这种尴尬和不适就没有了。

接着我提出今天会议的主题是大家讨论我们家庭要不要生二胎。大家各抒己见，每个人的发言时间是10分钟，一个人发言的时候其他人不允许打断、解释，要耐心地等TA说完。每个人的发言中如果有提到面临的问题，最好能够也提出解决问题的方案。爷爷奶奶首先发言，他们希望我们生二胎，他们觉得自己身体健康，还可以帮我们带孩子起码10年；先生发言说自己无所谓，个人本来有点不愿意，因为又要再带一次婴儿会很辛苦，但如果家庭成员都想要，他也愿意，大家好才是真的好；孩子发言说班里很多同学都有弟弟妹妹，她很羡慕，她想要个妹妹，希望妈妈能生二胎；最后我发言，说我一直还想再要个孩子，希望在我们年老之后沁霖还有弟弟妹妹陪伴，而且现在好不容易赶上国家政策开放，我的年龄和身体条件也还能赶得上生孩子，就不要错过这样的好机会。不过我也表示了二胎的出生可能会影响对老大的照顾，她表示可以理解，也会努力学习自己照顾自己。会议至此，我们基本达成共识。

最后，我们计划了下一周的家庭活动，周末带孩子去长隆欢乐世界玩。第一次正式会议就在愉快的氛围中顺利结束了。

随后的几年，我们经常进行类似这样的家庭会议。随着对这种沟通方式的接受和熟练，我们也随时召开“非正式”的家庭会议，比如，晚饭后一家4口在小区散步，边散步边谈一个主题，有一次谈的是“对妈妈的要求”。孩子说我在家的表情和语气都太严肃了，显得很凶，她很紧张害怕，希望我以后能注意表情管理，在家管教她的时候能够温柔亲切一点。这个反馈对我触动很大，我在单位的形象一向是亲切温柔、笑容可掬的，可能正因为如此，回家才没那么爱笑。没想到自己在不经意之间，把严肃和疲惫全都给了家人。自从那次之后，我在家会刻意地注意表情，尽可能用自己的笑容和语言给全家营造轻松愉快的氛围。

也有发生误会、产生矛盾甚至激烈冲突后的会议。有一次说好由爸爸接孩子回家，结果爸爸回来了，女儿不见了。原来在回来的路上两人吵了一架，孩子一生气不愿意跟爸爸走，爸爸也气急了就自己先回家了。等两人冷静后我们也进行了家庭会议，父女二人互相倾吐自己的委屈，也不乏指责，妈妈就作为记录及调解人员，舒缓两人的情绪，避免下次再出现类似的问题。

从以上这个事例中，我意识到，家庭会议要在参加成员都情绪平和的时候召开才有效果，否则就变成了指责、批斗大会，除了宣泄情绪，难以起到解决问题的作用。所以在情绪激动时，大家可以先隔离冷静一下，有时不一定要马上解决问题，先缓一缓，甚至要冷处理几天再解决，可能才是最佳方式。

以上就是我在学习《正面管教》后对于“家庭会议”这个方法的实践及思考。我觉得这本书内容丰富、充满智慧，在孩子不同的年龄段阅读会有不同的收获，所以，我打算再次精读，并且继续践行，期待自己能有更多的实践体会。

陈子珩家长《正面管教》读书分享

陈子珩家长

感激学校为初一学生家长推荐了这么好一本有关教育的书，也很欣赏老师给家长布置了读后作业。孩子需要引导和鞭策，家长也需要引导和鞭策，大家需要共同成长。

传统的管教方式 　　通过这本书，使我在与孩子的相处过程中找到了一些有效的方法，我要学会用正确的，正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的快乐环境中健康成长!

《正面管教》学习心得体会

汪照洋家长

很遗憾，时间关系，只粗略拜读《正面管教》前半部分，所以也只能肤浅谈一下，学习本书的心得。

首先，十分认可文中“和善而坚定并行”管教思想。毋庸置疑，这个是在情绪状态下比较难以做到的。以我们自己来看，“一切为了孩子”这个理由，而不是平等对待，没有