关于幸福与教育的关系，乌申斯基说过这么一段话：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。”在他看来，教育的旨归与对幸福追求的核心意义是相同的。约翰怀特的思考更为深入：“受过教育的人从拓展的意义上考虑他的自身幸福；他把个人幸福推及他人，把幸福融入一种高尚的生活之中。”在这里，教育对于幸福的功能、作用得到深刻的提示。那么，什么是幸福教育呢？这个问题仁者见仁，智者见智。笔者认为，幸福教育就是办幸福学校，做幸福的老师，培养幸福的学生。

智慧教育首先是一种善，一种爱，一种德性。宜兴第二实验小学吴红华老师说得好：“拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业”护照”，一支拥有爱心的教师队伍是学校最宝贵的财富。有爱心，就会有等待每一朵花儿静静绽放的耐心和海纳百川的宽容。智慧是知性与德性的和谐统一，教师德性的具体体现，就是“爱”。这所学校通过多种活动，让教师感受，理解爱，学会爱，让教师体会“没有爱就没有真正的教育”，从而将对学生的爱渗透在教育的每个细节中。所谓态度决定一切，对学生、对事业、对生活的大爱，使我们面对具体的情境，有了倾心的 　　

热爱教育、关爱学生、热爱生活，都离不开一个“爱”字。大爱与心，不滥爱、不偏爱、不溺爱，有一颗爱心，一颗感恩的心，一个积极向上的生活态度，才有可能会成为幸福的基石。比如，日常生活中孩子对你的亲昵举动和依赖；在教学设计中新思路出现的瞬间兴奋；家长对你工作的理解和支持；同事和领导对你工作的肯定……。这点点滴滴想来都是幸福，都让人的心变得暖暖的、柔柔的。在这点点滴滴的画面中，作为一名教师，生活的意义感、教育工作的使命感、教育成就的愉悦感和欣慰感都会一一被激发。做为一名教师，首先要知道教育的真谛就是让学生获得人生的幸福。孩子在离开学校，走上社会以后，仍然快乐，快乐的追求幸福，这样，教育就成功了。教育的终极目标就是让幸福伴随孩子一生，用积极乐观的人生态度，矢志不移追求人生成功的幸福。

今后我将继续勇担责任，为幸福着孩子们的幸福而努力。

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